人生在世充满困惑，解决困惑有两种途径：
一种是学习已有的知识，即知识的存量去解决问题；另一种是现有知识无法解决问题，需要发现新的知识，即创造知识的增量去解决问题。
哈佛客座教授Matthew Might教授用图示的方法来解释“什么是博士”的问题，可以让我们更好地了解学术科研工作的本质，即在一个细小的领域中深入研究，在一个点上取得突破，从而创造知识的增量。
Matthew Might于2007年获得佐治亚理工学院CS专业博士学位，后在University of Utah担任CS专业和制药化学专业教授，也是哈佛医学院生物医学信息学的客座教授。
首先，想象人类的所有知识范围是一个大圆圈：
当你完成小学课程的时候，你知道一点：
当你高中学业时，你会知道更多：
终于，大学毕业了，你拥有学士学位，
此时你在某个专业上的知识较突出：
当你读完硕士学位，就加深了这一专业的知识：
阅读研究学术文章将带你走向人类知识的边缘：
当你处在人类知识的边缘时，你就需要专注一点进行研究了：
你需要在这个边缘地点进行数年的努力钻研：
到有一天，你突破了边缘的限制，那时，你所完成的那个小突破（凸点）就叫做“博士学位”：
此时你看到的世界与之前的感觉已经有了大不同。
但是，别忘记了整个图景（不要以个人的经验随意扩大，勿认为你经历的就是整个世界的样子）：
最后一张图使我们认识到了宇宙的浩瀚与自身的渺小。科研之路，道阻且长。但当科研工作者站在前人的肩膀上，在知识边缘一小点上取得突破时，一定不会后悔自己为所热爱的领域付出的心血。
本文作者：Matt Might
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